ПЕРСПЕКТИВИ ВИКОРИСТАННЯ SMART-СТРАТЕГІЇ В РОЗВИТКУ ПІСЛЯДИПЛОМНОЇ МЕДИЧНОЇ ОСВІТИ
Анотація
Розглянуто основні принципи та перспективи використання нової стратегії освіти, що здобула назву SMART. По-казано, що найважливішим принципом медичної післядипломної SMART-освіти є забезпечення її компетентнісної орієнтованості, тобто постійного оновлення змісту навчання. Підкреслюється, що рішення проблем SMART-освіти пов’язано з двома напрямами: визнанням необхідності об’єднання формального й інформального навчання та інте-лектуалізацією процесів передавання знань.
Ключові слова
Повний текст:
PDFПосилання
Gorshkova, V. V. (2014). Vzaimodeystviye formal’nogo, neformal’nogo i informal’nogo obrazovaniya kak sovremennoye napravleniye razvitiya cheloveka [The interaction of formal, informal and informational education as a modern direction of human development]. Kontsept, 26, 176–180.
Mel’nik, S. V. (2015). Kvalifikatsii v sfere obucheniya na protyazhenii vsey zhizni: kak rassmatrivat’ professional’nyye kvalifikatsii, v tom chisle priobretennyye v rezul’tate neformal’nogo i spontannogo obucheniya, a takzhe reguliruyemyye professii v Ukraine. Dolzhny li oni vkhodit’ v sostav NRK? [Qualifications in the field of lifelong learning: how to consider professional qualifications, including those acquired as a result of informal and spontaneous training, as well as regulated professions in Ukraine. Should they be part of the NRC?]: an analytical review. Yevropeyskiy fond obrazovaniya (European Education Foundation).
Sinyenko, N. O., Zahori, H. V., & Mokhnachov, S. I. (2016). Osoblyvosti zabezpechennya yakosti pidhotovky rehulʹovanykh profesiy u ramkakh derzhavnopryvatnoho partnerstva v osviti ta e-medytsyni [Features of quality assurance in the preparation of regulated professions within the framework of public-private partnership in education and e-medicine]. Medychna informatyka ta inzheneriya (Medical Informatics and Engineering), 3, 23–27.
Strilʹchuk, L. M. (2015). Aktualʹni problemy pislyadyplomnoyi osvity likariv zahalʹnoyi praktyky — simeynoyi medytsyny [Actual problems of postgraduate education of general practitioners — family medicine. Aktualʹni problemy suchasnoyi medytsyny (Actual Problems of Modern Medicine), 15(4), 301–304.
Flexner, A. (2010). Medical education in the United States and Canada. New York: The Carnegie foundation for the advancement of teaching. Bulletin 4.
Cooke, M., Irby, D. M., & O’Brien, B. C. (2010). Educating physicians: a call for reform of medical school and residency. San Francisco: Jossey-Bass.
Kilman, D. G., & Forslund, D. W. (1997). An international collaboratory based on virtual patient records. Communications of the ACM, 40(8), 110–117.
Dev, P., Hoffer, E. P., & Barnett, G. O. (2009). Computers in medical education. In E. H. Shortliffe, J. J. Cimino (Eds.), Biomedical informatics. Computer applications in health care and biomedicine (p. 737–762). London: Spriner-Verlag. Retrieved from http://mef.med.ufl.edu/files/2009/10/Computers-in-MedicalEducation.pdf.
Colazzo, L., Molinari, A., Ronchetti, M., & Trifonova, A. (2003). Towards a multi-vendor mobile learningmanagement system. In A. Rossett (Ed.) E-Learn: World Conference on E-Learning in Corporate, Government, Healthcare, and Higher Education (pp. 2097–2100). Phoenix, USA.
Kukulska-Hulme, A., Traxler, J. (2005) Mobile learning: a handbook for educators and trainers. London: Routledge.
Abdulrasol, H. (2011). Toward more objective teaching learning and teaching. Medical Journal of Babylon, 8(4), 1–7.
Krippel, G., McKee, A. J., & Moody, J. (2010). Multimedia use in higher education: promises and pitfalls. Journal of Instructional Pedagogies, 2, 1–8.
DOI: http://dx.doi.org/10.11603/mie.1996-1960.2017.3.8151
Посилання
- Поки немає зовнішніх посилань.
##submission.copyrightStatement##