ПЕРЕВАГИ ВИКОРИСТАННЯ ОНЛАЙН-ФОРМ ЯК ЗАСОБУ ВИКЛАДАННЯ В ІНТЕРНАТУРІ

V. I. Kryvenko, I. S. Kachan, I. V. Nepryadkina, O. P. Fedorova, M. Yu. Kolesnyk, S. P. Pakhomova, T. Yu. Radomska

Анотація


У статті наведено результати аналізу ефективності використання онлайн-форм у процесі опанування дисципліни «внутрішні хвороби». Проведено педагогічний експеримент із включенням 46 лікарів-інтернів, які займалися на кафедрі в період 2016–2017 років. Встановлено, що використання онлайн-форм дозволяє підвищити ефективність навчального процесу за рахунок, по-перше, зменшення часу, який витрачається на обробку результатів опитування, і, по-друге, поліпшення рівня засвоєння матеріалу та «виживаності» знань лікарів-інтернів за допомогою наочного представлення результатів вихідного випробування і предметної дискусії з проблемних питань. Онлайн-опитування характеризується більшою об’єктивністю і, як наслідок, більш позитивним стимулюючим впливом на пізнавальну діяльність лікаря-інтерна. У запропонованій методиці перевірка виконання ситуаційних завдань виконується централізовано, за єдиними критеріями, що дозволяє з достатньою підставою судити про загальний ступінь сформованості відповідних знань та навиків, виявляти типові помилки і на цій основі корегувати та надалі вдосконалювати навчальний процес. Поєднання онлайн-опитування як форми перевірки з традиційними засобами контролю, а також із самоконтролем може сприяти виробленню реальної системи об’єктивної оцінки знань і реалізації головного завдання освітнього процесу — формуванню міцних знань і забезпеченню високої якості підготовки майбутніх фахівців.


Ключові слова


дистанційна освіта; інтернатура; загальна практика — сімейна медицина; онлайн-форма; засоби навчання.

Повний текст:

PDF

Посилання


Vashchenko, V. Yu., Sklyarov, V. A., & Kozyakov, K. O. (2009). Distantsionnaya forma obucheniya. Istoriya. Problemy. Perspektivy razvitiya [Distance learning. History. Problems. Development prospects]. Vіsnik Skhіdnoukrains’kogo natsіonal’nogo unіversitetu іmenі V. Dalya (Bulletin of the East Ukrainian National University named after V. Dal), 6E. Retrieved from: http://www.nbuv.gov.ua/e-journals/vsunud/2009-6E/Index.htm.

Zhdan, V. M., Baban, M. Yu., Tkachenko, M. V., Volchenko, G. V., Kіtura, Ye. M., Shilkіna, L. M., & Lebіd’, V. G. (2017). Vprovadzhennya distantsіinoi osvіti na kafedrі sіmeinoi meditsini і terapіi [Introduction of distance education at the Department of family medicine and therapy]. Medichna osvіta (Medical education), 73(1), 19–22.

Kolesnik, M. Yu., Kachan, І. S. (2017). Vikoristannya onlain-form dlya kontrolyu znan’ lіkarіv-іnternіv [Using online forms to control the knowledge of interns]. In Suchasnі pіdkhodi do vishchoi medichnoї osvіti v Ukrainі (z distantsіinim pіd’ednannyam VM(F)NZ Ukraini za dopomogoyu vіdeokonferentszv’yazku) (Modern approaches to higher medical education in Ukraine (with remote connection of HM(F)EI of Ukraine through video conferencing)): materials of the XIV International Scientific and Practical Conference with international participation dedicated to the 60th anniversary of TSMU (Ternopil, May 18–19, 2017) (Vol. 2, pp. 246–247). Ternopіl’: TSMU.

Pro zatverdzhennya Polozhennya pro distantsіine navchannya [On approval of the Regulation on distance learning]: decree of the Ministry of Education and Science of Ukraine No. 466. (2013, April 25). Retrieved from The Verkhovna Rada of Ukraine website: http://zakon5.rada.gov.ua/laws/show/z0703-13.

Rizhov, V. A. (2010). Modelі znan’ u sistemakh distantsіinogo navchannya [Models of knowledge in distance learning systems]. Klіnіchna іnformatika і telemeditsina (Clinical informatics and telemedicine), 7, 133–139.

Nasiri, F., & Mafakheri, F. (2015). Postgraduate research supervision at a distance: a review of challenges and strategies. Studies in higher education, 40(10), 1962–1969. doi: org/10.1080/03075079.2014.914906.




DOI: http://dx.doi.org/10.11603/mie.1996-1960.2018.1.8893

Посилання

  • Поки немає зовнішніх посилань.


##submission.copyrightStatement##